陈卓安在27年的时候就开始诊疗骨肉瘤了。
治疗骨肉瘤也会出现软组织缺损，患儿要面临手外科的软组织修復。
因此陈卓安对手外科技术也有了一定的了解，在通读了相应文献后，陈卓安自己就原创了一种肌腱缝合技法。
那时候，陈卓安將其命名为了『chen法』。
是否命名为『chen法』並不重要，重要的是，依託这种肌腱缝合技法，可以很好地修补患者的软组织缺损。
再以全厚皮瓣移植，对组织缺损的修復堪称精道，可以最大恢復患者的皮肤流畅度。
“改良kessler技法、tang法核心，改良津下缝合技法的核心理念！”
10年的湘雅医院，手外科还没单独分离出去，同並在创伤外科。
董安华是个很成熟的骨科医生，他自是能阅读出陈卓安这缝合技法的精要。
与陈卓安阐述的內容，如出一辙——
“老师…技法上的改良和微调，是最適合您身份的。”
“我们只要做一些动物模型，找一些大体老师做试验，有了成熟的结果后，即可用在临床上了。”
是的，技法的改良是最容易直接应用在临床上的。
这是单纯操作的改良，不涉及药物，也不是新术式！
不会对广泛的患者造成大幅度的损伤。
董安华大大地吞了好几口唾沫。
实际上，创伤外科虽然是创伤骨科与手外科间杂，真正搞手外科的却是谭中原。
可谭中原也只是搞了一些皮瓣设计上的原创。
肌腱缝合技法的改良、原创？
这是很高端的东西了。
越是基础的缝合技法改良，对临床的影响就越是重大，甚至最后成为临床常用操作！
“你这是从哪里？”
“看来的？”董安华把偷这个字给咬掉了。
不可能是偷的。
谁tm能让陈卓安偷这种原创性技法，那肯定是陈卓安的孙子。
只是儿子都容不得陈卓安这么偷！
“师父…看不到的，就是自己慢慢琢磨的。”
“临床上的手术摸不到，手术刀也摸不来。”
“就会私下里多一些无端的想法了。”
然而，陈卓安並没有就这么无端暴力地锤自己的老师：“其实严格起来，也是知识融用，资源的整合。”
“这套技法，不是从头到尾的全新，是借鑑了前辈的缝合技法理念。”
“再从根本出发，就是工程学、人体基础力学范畴的知识点了。”
董安华双手一紧，快速重新戴了一双手套，上前靠近操作台，拿起器械细致地开始观察断端。
“可以做试验？你確定不是看来的？”
董安华再一次问陈卓安。
如果陈卓安是偷看来的，第一次不诚实没关係，他愿意给陈卓安多几次机会。
可一旦学术不端的帽子被扣上，他都很难得救陈卓安。
陈卓安抿了抿嘴，又选择了更加果断暴力的形式：“师父，您看我操作了一次，您重复一下？”
董安华顿手偏头。
陈卓安才再说：“老师，我之所以给您说想要找您聊聊，並不是无的放矢！”
陈卓安的確有很多话想和董安华教授聊。
虽然前世今生的董教授，对自己的教学並不多，且前世的董安华被提前內退。
可他毕竟也是陈卓安的老师，他只是没机会教了，不是不愿意教。
后来，董安华也拉过陈卓安，这就证明了董安华的人品不错。
陈卓安不能一重生回来就拉著董安华搞课题啊？
他那边的医疗纠纷、现在被定义为『医疗事故』的问题都还没处理妥当。
你就算拉著董安华做了课题，他被规则线斩杀了，课题有什么用？
最后还是会重新挪课题组。
现在，董安华既然说他的医疗事故已经有了解决门路，最多就是赔钱的问题。
那陈卓安自会著手拉著师父一起往前走！而不必再去苛求消化內科那一条路。
说实话，就目前的感情而言，消化內科的教授依旧与陈卓安不算关係很好。
陈卓安只在意他的苏希蘅能走得好好的。
董安华不一样。
董安华认真地想了一下陈卓安的所作所为，除了老气横秋了点，方式方法，没一点问题。
他作为学生，想找老师聊天，找老师匯报，有问题吗？
没有。
自己无暇顾及他，有问题吗？
也没有。
但陈卓安的確迫切地想找自己聊天，所以他想帮忙解决问题，让自己抽身。
逻辑有问题吗？
还是没有。
如果董安华医生都当不了了，老师也当不了了，陈卓安匯报了有什么用？
或许有点用，自己可以转纯科研，可董安华知道，陈卓安展示的，是临床科研天赋啊！
“那这个技法的课题，近期就可以开始做了啊？”董安华的思维一下子清明起来。
“嗯，买了专业的测力器械就能做。”
“到时候和基础医学院的解剖学教研室要几具大体老师即可。”
陈卓安继续说：“不过老师，您说的，我近期要去参加技能大赛啦。”
董安华很意外：“你愿意把这个课题交给我来主持？”
研究生技能大赛和原创肌腱技法比起来，算个j8？
研究生技能大赛获得好成绩，最多只能让陈卓安获得优秀毕业生。
原创肌腱技法，可以让陈卓安成为手外科的新星。
八年制优秀毕业生距离手外科，一个学科的新星后起之秀，差了足足十万八千里。
每年每个学校都有优秀毕业生。
这些优秀毕业生最后能成为全国乃至业界翘楚的，凤毛麟角。
“师父您愿意亲自主持是最好的。”
“如果您不愿意，喊曾教授主持也行。反正我们也不差这个。”陈卓安无所谓。
董安华虽然理解陈卓安的想法，可还是问：“凭什么给你做啊？”
陈卓安目前手里，能做下去的课题就有两个方向了。
一个是vac的器械改良，现在又多了一个肌腱缝合技法。
但你一个博士生，你不自己做课题，你不是搞笑吗？
陈卓安愣了愣。
他早就习惯这种模式了。
有什么想法，丟下去就完事儿。
不过，陈卓安现在没那么恍惚了：“那等我回来再做也行。”
“那是你觉得也行，我觉得不行！”董安华。
“我还是亲自上手吧，我怕曾天方他把持不住！”
董安华只是问陈卓安为什么这么想，不代表他不愿意亲自上。
学生的孝敬，凭什么给曾天方吃了？
一篇论文有通讯和一作共舞，足够他和陈卓安两个人瓜分了。
他出钱出力找人，陈卓安出点子，合理合规合矩。
董安华低头：“那个…也会有本科生的临床思维技能大赛。”
“你帮忙出几个题，拿给我审一下。”
“然后，我们一起去关小黑屋，我们再一起聊，好吧？”
研究生临床思维技能大赛和本科生的大赛是两个完全不同赛道。
“好的，师父。”陈卓安对这种安排早已习惯。
他入职更久的都是教学医院。
除了治病救人，教人如何治病救人，已经融入了陈卓安的骨子里。
所以，他之前遇到了那个气胸患者的时候，看到有学生出手，他的本能反应就是给他兜底，而不是抢他的操作。
出题考试，也是教学的重要环节了。
就是，10年临床医学本科生，到底会些什么，怎么出题才是不超纲啊？
陈卓安一边盯著董安华，一边如此泛想。
如果要他出题把董安华干自闭，陈卓安倒是有几分兴趣。
折磨小小的本科生？
还是算了吧…从记忆题库里抽几套简单的交上去吧…
治疗骨肉瘤也会出现软组织缺损，患儿要面临手外科的软组织修復。
因此陈卓安对手外科技术也有了一定的了解，在通读了相应文献后，陈卓安自己就原创了一种肌腱缝合技法。
那时候，陈卓安將其命名为了『chen法』。
是否命名为『chen法』並不重要，重要的是，依託这种肌腱缝合技法，可以很好地修补患者的软组织缺损。
再以全厚皮瓣移植，对组织缺损的修復堪称精道，可以最大恢復患者的皮肤流畅度。
“改良kessler技法、tang法核心，改良津下缝合技法的核心理念！”
10年的湘雅医院，手外科还没单独分离出去，同並在创伤外科。
董安华是个很成熟的骨科医生，他自是能阅读出陈卓安这缝合技法的精要。
与陈卓安阐述的內容，如出一辙——
“老师…技法上的改良和微调，是最適合您身份的。”
“我们只要做一些动物模型，找一些大体老师做试验，有了成熟的结果后，即可用在临床上了。”
是的，技法的改良是最容易直接应用在临床上的。
这是单纯操作的改良，不涉及药物，也不是新术式！
不会对广泛的患者造成大幅度的损伤。
董安华大大地吞了好几口唾沫。
实际上，创伤外科虽然是创伤骨科与手外科间杂，真正搞手外科的却是谭中原。
可谭中原也只是搞了一些皮瓣设计上的原创。
肌腱缝合技法的改良、原创？
这是很高端的东西了。
越是基础的缝合技法改良，对临床的影响就越是重大，甚至最后成为临床常用操作！
“你这是从哪里？”
“看来的？”董安华把偷这个字给咬掉了。
不可能是偷的。
谁tm能让陈卓安偷这种原创性技法，那肯定是陈卓安的孙子。
只是儿子都容不得陈卓安这么偷！
“师父…看不到的，就是自己慢慢琢磨的。”
“临床上的手术摸不到，手术刀也摸不来。”
“就会私下里多一些无端的想法了。”
然而，陈卓安並没有就这么无端暴力地锤自己的老师：“其实严格起来，也是知识融用，资源的整合。”
“这套技法，不是从头到尾的全新，是借鑑了前辈的缝合技法理念。”
“再从根本出发，就是工程学、人体基础力学范畴的知识点了。”
董安华双手一紧，快速重新戴了一双手套，上前靠近操作台，拿起器械细致地开始观察断端。
“可以做试验？你確定不是看来的？”
董安华再一次问陈卓安。
如果陈卓安是偷看来的，第一次不诚实没关係，他愿意给陈卓安多几次机会。
可一旦学术不端的帽子被扣上，他都很难得救陈卓安。
陈卓安抿了抿嘴，又选择了更加果断暴力的形式：“师父，您看我操作了一次，您重复一下？”
董安华顿手偏头。
陈卓安才再说：“老师，我之所以给您说想要找您聊聊，並不是无的放矢！”
陈卓安的確有很多话想和董安华教授聊。
虽然前世今生的董教授，对自己的教学並不多，且前世的董安华被提前內退。
可他毕竟也是陈卓安的老师，他只是没机会教了，不是不愿意教。
后来，董安华也拉过陈卓安，这就证明了董安华的人品不错。
陈卓安不能一重生回来就拉著董安华搞课题啊？
他那边的医疗纠纷、现在被定义为『医疗事故』的问题都还没处理妥当。
你就算拉著董安华做了课题，他被规则线斩杀了，课题有什么用？
最后还是会重新挪课题组。
现在，董安华既然说他的医疗事故已经有了解决门路，最多就是赔钱的问题。
那陈卓安自会著手拉著师父一起往前走！而不必再去苛求消化內科那一条路。
说实话，就目前的感情而言，消化內科的教授依旧与陈卓安不算关係很好。
陈卓安只在意他的苏希蘅能走得好好的。
董安华不一样。
董安华认真地想了一下陈卓安的所作所为，除了老气横秋了点，方式方法，没一点问题。
他作为学生，想找老师聊天，找老师匯报，有问题吗？
没有。
自己无暇顾及他，有问题吗？
也没有。
但陈卓安的確迫切地想找自己聊天，所以他想帮忙解决问题，让自己抽身。
逻辑有问题吗？
还是没有。
如果董安华医生都当不了了，老师也当不了了，陈卓安匯报了有什么用？
或许有点用，自己可以转纯科研，可董安华知道，陈卓安展示的，是临床科研天赋啊！
“那这个技法的课题，近期就可以开始做了啊？”董安华的思维一下子清明起来。
“嗯，买了专业的测力器械就能做。”
“到时候和基础医学院的解剖学教研室要几具大体老师即可。”
陈卓安继续说：“不过老师，您说的，我近期要去参加技能大赛啦。”
董安华很意外：“你愿意把这个课题交给我来主持？”
研究生技能大赛和原创肌腱技法比起来，算个j8？
研究生技能大赛获得好成绩，最多只能让陈卓安获得优秀毕业生。
原创肌腱技法，可以让陈卓安成为手外科的新星。
八年制优秀毕业生距离手外科，一个学科的新星后起之秀，差了足足十万八千里。
每年每个学校都有优秀毕业生。
这些优秀毕业生最后能成为全国乃至业界翘楚的，凤毛麟角。
“师父您愿意亲自主持是最好的。”
“如果您不愿意，喊曾教授主持也行。反正我们也不差这个。”陈卓安无所谓。
董安华虽然理解陈卓安的想法，可还是问：“凭什么给你做啊？”
陈卓安目前手里，能做下去的课题就有两个方向了。
一个是vac的器械改良，现在又多了一个肌腱缝合技法。
但你一个博士生，你不自己做课题，你不是搞笑吗？
陈卓安愣了愣。
他早就习惯这种模式了。
有什么想法，丟下去就完事儿。
不过，陈卓安现在没那么恍惚了：“那等我回来再做也行。”
“那是你觉得也行，我觉得不行！”董安华。
“我还是亲自上手吧，我怕曾天方他把持不住！”
董安华只是问陈卓安为什么这么想，不代表他不愿意亲自上。
学生的孝敬，凭什么给曾天方吃了？
一篇论文有通讯和一作共舞，足够他和陈卓安两个人瓜分了。
他出钱出力找人，陈卓安出点子，合理合规合矩。
董安华低头：“那个…也会有本科生的临床思维技能大赛。”
“你帮忙出几个题，拿给我审一下。”
“然后，我们一起去关小黑屋，我们再一起聊，好吧？”
研究生临床思维技能大赛和本科生的大赛是两个完全不同赛道。
“好的，师父。”陈卓安对这种安排早已习惯。
他入职更久的都是教学医院。
除了治病救人，教人如何治病救人，已经融入了陈卓安的骨子里。
所以，他之前遇到了那个气胸患者的时候，看到有学生出手，他的本能反应就是给他兜底，而不是抢他的操作。
出题考试，也是教学的重要环节了。
就是，10年临床医学本科生，到底会些什么，怎么出题才是不超纲啊？
陈卓安一边盯著董安华，一边如此泛想。
如果要他出题把董安华干自闭，陈卓安倒是有几分兴趣。
折磨小小的本科生？
还是算了吧…从记忆题库里抽几套简单的交上去吧…